| Мстислав | Дата: Суббота, Вчера, 17:34 | Сообщение # 1 |
|
Генералиссимус
Группа: Администраторы
Сообщений: 7774
Статус: Offline
| Чтобы уничтожить нацию не надо войн, достаточно уничтожить образование
Это прекрасно понимал Иосиф Виссарионович Сталин, когда говорил»"Образование – это оружие, эффект которого зависит от того, кто его держит в своих руках, кого этим оружием хотят ударить."Если образование перестанет качественно готовить профессионалов, то это приведет к катастрофическим последствиям для общества. Врач, не получивший достаточной квалификации, сможет нанести вред пациентам, неправильно диагностируя болезни и назначая неправильное лечение. Инженер, не владеющий необходимой компетенцией, создаст небезопасные здания и мосты, которые могут разрушиться, ставя под угрозу жизни людей. Учитель, не способный передавать знания, продолжит цепочку деградации, ухудшая уровень образованности и культуры следующих поколений.Эти предупреждения напоминают о необходимости заботиться о качестве образования, чтобы избежать серьезных последствий для общества, а именно превращения его в стадо баранов.
Хочу предложить вам отрывок из книги австрийского философа и писателя Гюнтера Андерса (1902-1992), который был активным участником всемирного антивоенного движения. В нём он как раз рассуждает об образовании, вернее о его отсутствии.
Идеальным было бы формировать людей с рождения, ограничивая их врожденные биологические навыки.
После этого мы продолжили бы кондиционирование, резко сократив образование, сведя его к усвоению профессиональных навыков.Необразованный человек имеет ограниченный кругозор, и чем больше его мышление ограничивается посредственными занятиями, тем меньше он способен восстать.
Мы должны сделать так, чтобы доступ к науке становился все более трудным и элитарным, чтобы существовал разрыв между людьми и наукой, и чтобы информация для широкой публики не имела подрывного содержания.
Главное – без философии.Здесь мы также должны использовать силу убеждения, а не прямое насилие: мы будем массово транслировать по телевидению развлекательные программы, затрагивающие только эмоции или инстинкты.
Умы будут заняты бесполезным и игривым. Удерживать ум от размышлений можно непрерывными разговорами и музыкой.
Мы поставим сексуальность на первое место в списке интересов человека. Нет лучшего социального транквилизатора.В общем, мы будем делать это таким образом, чтобы устранить серьезную часть существования, высмеивать все ценное, постоянно поддерживать легкомыслие, чтобы эйфория публичности стала эталоном человеческого счастья и образцом свободы.
Таким образом, обусловливание приведет к такой интеграции, что единственный страх, который нам придется поддерживать, будет заключаться в исключении из системы и, следовательно, в невозможности получить доступ к условиям, необходимым для счастья.С массовым человеком, сформированным таким образом, нужно обращаться как с тем, кто он есть: как с коровой, и за ним нужно следить, как за стадом. Все, что ведет к апатии его ясномыслия, является общественным благом, и то, что могло бы его разбудить, нужно высмеивать, подавлять, бороться с ним.(Гюнтер Андерс, «Устарелость человека» 1956 год.)
Всё ясно как божий день, капитализму в принципе не нужно грамотное население. А уж колониальному капитализму тем более. Крутить вентиль можно и без знания математики.Обидно, что при нынешнем конфликте с Западом, при всей их ненависти к нам, мы всё равно продолжаем на них ориентироваться. Особенно стараются антисоветчики, новоявленные «их благородия», которые на западные гранты продолжают клеветать на советское прошлое, перечёркивая все достижения государства.
Упрощение образования, потеря традиций - угроза для будущего РоссииСовременное школьное образование, которое ориентировано на западные стандарты, пренебрегает отечественной историей и культурой. Дети, подвергаются обработке, направленной на устранение памяти о русской истории до революции и о советском периоде, что тревожно и обидно.Особое внимание уделяется исчезновению из школьной программы упоминаний о юных организациях, таких как октябрят, пионеров и комсомольцев, которые сыграли значительную роль в воспитании и развитии молодежи в прошлом.Упрощение учебных заданий делает детей пассивными и поверхностными. Зачем считать в уме, если есть калькулятор. Зачем учить наизусть таблицу умножения и доказывать теоремы. Поэтому сегодня дети не могут производить в уме элементарные математические расчёты.А ведь именно сложные задания полезны, так как они помогают развивать навыки преодоления трудностей, что важно в жизни. Умение преодолевать трудности важнее любых конкретных знаний, так как оно готовит человека к решению жизненных проблем.С литературой просто бедаЕсли сравнить кодификаторы за несколько лет, то можно увидеть, как с каждым годом уменьшается количество часов на русскую классику, зато в ЕГЭ обосновался Солженицын с его «Архипелагом» совершенно нечитабельным, не говоря уже о моральных качествах этого «писателя», которого считает предателем 80% населения.Зато у нас теперь есть почти полный комплект русской классики в рекламе ВТБ, которую крутят даже на канале Культура. Теперь наши дети знают, что Раскольников не убил бы старушку, если бы взял в банке кредит. И Чацкому просто не хватало бабла, чтобы стать "своим" в "фамусовском обществе".
Оптимизация образования В 1990 году в РСФСР было 69,7 тысячи школ, по данным на сентябрь 2024 года, в России осталось 38,5 тысячи школ.В 2025 году в России закрылось 400 школ. Официально это объясняется оптимизацией: школы и детсады объединяют в образовательные центры, чтобы экономить бюджет и ресурсы. Зато мы строим три храма в день и возможно в перспективе вернёмся к церковно-приходским школам.
https://dzen.ru/a/aWnXo6rrnzbFptu-
|
| |
|
|
